【共同社9月24日電】隨著在日本生活的外國人增加，為語言不通的兒童改善學習環境已成為當務之急。各地教育委員會通過設置特殊招生名額等方式應對，但高中的教育第一線仍在摸索。也有意見認為，考慮到今後有外國背景的學生增加，應將「多文化共生」作為全校共同的認識來應對。
▽苦戰
大阪府立野崎高中有3名需要接受日語指導的學生。來自尼泊爾、兩年前赴日的PANTA PUJA（17歲）在同學上生物課期間向家政課教師有田繪裡佳學習日語。有田老師稱準備課程頗為費力，但上課很開心。「小學生、戴、帽子。」當天，她用自己製作的名詞卡片，讓PANTA練習組成簡單的句子。PANTA說：「其他課程很難，但這門課我能聽懂，所以喜歡。其實，如果身邊有會說尼泊爾語的人就好了。」PANTA計畫高中畢業後留在日本工作。
校長小畑龍業坦言，今後如果有更多外國背景學生入學，學校方面也會不安。「我們不是沒有辦法應對，也必須去應對。但可能無法安排合適的教師。無論是制度、教師人數，還是教師的意識，都還沒有跟上。」
▽縮影
在府立大阪Wakaba高中，需要接受日語指導的學生約占全校學生的3成。課堂上，經常能看到母語相同的學生相互教導。在公共課程中，教師逐字清晰地講解開設銀行帳戶時的注意事項：「如果變更在留資格，請向銀行申報。密碼絕對不能告訴任何人。」這些內容雖然不在教學指導要領之內，但學校認為「這是本校學生需要掌握的知識」，因此特意加入課程。
該校的外國背景學生支援小組負責人金山翔貴老師強調：「學校就是社會的縮影。需要學校所有相關人員致力於『多文化共生』。」
▽一步步推進
大阪府正與企業合作開發生成式人工智慧（AI），用於支援日語能力的指導和評估。從2028年度起，大阪府計畫將大阪Wakaba高中定位為「日語指導據點校」，建立由該校協助其他學校完善教育環境的機制。
日本文部科學省為補貼各地方政府用於擴大日語指導人員隊伍、聘用外部專業人才等方面的費用，在下年度預算概算申請中列入約32億日圓（約合人民幣1.36億元）。行政方面的工作也在一步步推進。
府立佐野高中也有需要接受日語指導的學生就讀。來自越南的HOANG BAO CHAU（17歲）坦言：「我想和日本朋友聊天，但不知道聊什麼，沒辦法加入所以很寂寞。」栗木恭子老師表示：「我不認為忽視對這些學生的支援，社會會朝著好的方向發展。為所有生活在日本的人提供良好的教育都很重要。」（完）
文章引用自 https://tchina.kyodonews.net/articles/-/13999
